El coaching educativo no se basa en la instrucción directiva por parte del coach, sino que ayuda a crear las condiciones apropiadas para aprender y crecer. Es por todos bien sabido que el país que invierte en la educación podrá desarrollarse como una potencia mundial, es por ello que Finlandia ha implementado un proceso de educación fundamentada en las emociones y la taxonomía de Bloom.
NUESTRO OBJETIVO.
En conjunto con las emociones los docentes que cuenten con herramientas de Coaching llevaran a los alumnos al cumplimiento de objetivos más allá del proceso educativo.
PERFIL DEL ALUMNO.
- Docentes de cualquier área de la educación.
- Directores de escuelas.
- Padres de familia miembros de consejos estudiantiles.
BENEFICIOS DEL COACHING EDUCATIVO AL DOCENTE
1. POTENCIAL. El coaching educativo no se centra en el aprendizaje, sino en el potencial de cada uno de tus alumnos. De lo que se trata es de aflorar el potencial y, una vez detectado, hacer que sea sostenible en el tiempo.
2. CONCIENCIA. Serás capaz de obtener lo mejor de tus alumnos cuando puedas inculcarles la responsabilidad personal y fortalezcas su autoestima. Uno de los grandes errores que cometes cuando enseñas, es que lo haces mediante órdenes. En cambio, lo que hace el coach educativo en lugar de dar órdenes es transformar la obligación por implicación, por responsabilidad personal, por elección.
3. RESPONSABILIDAD PERSONAL. Cuanta más conciencia adquieran tus alumnos, mayor grado de independencia tendrán, mayor capacidad de decisión y de resolución adquirirán frente a los problemas. Cuando educas a partir de la responsabilidad que implica este conocimiento, estás haciendo a tus alumnos más independientes y, por ende, más libres, porque mayor será su capacidad de elección.
4. FEEDBACK. Es un aspecto determinante en el coaching educativo y a lo que como docente siempre debes tener muy presente en tus clases. Este ayuda a tus alumnos a tomar conciencia de ellos mismos, así como de sus actuaciones. A mayor feedback, mayor conciencia y a mayor conciencia, mayor percepción de la realidad y, por ende, una mejora en el rendimiento personal de los alumnos. personal.
5. CUALIDADES DEL COACH APLICABLES A TU TAREA COMO DOCENTE.
- Paciencia.
- Imparcialidad.
- Apoyo.
- Interés
- Escucha activa.
- Percepción.
- Consciencia de uno mismo.
- Atención
CONDICIONES GENERALES.
Cantidad de módulos: 6
Duración: 100 horas, que comprenden:
- 24 horas frente al sistema (videos interactivos aplicables).
- 24 horas de lectura se dividen en 1 libro por módulo.
- 6 Horas de clases virtuales (1 por mes).
- 30 horas de tareas y aplicaciones adecuadas al tema.
- 16 horas de Libros referentes a los temas del diplomado.
- Evaluaciones en línea.
- Videos adecuados al tema
CERTIFICACIÓN EMITIDO POR
- EUROPA CAMPUS-ALEMANIA.
- RED DEL COACH.
- USA CAMPUS.
- CHUECAS & ASOCIADOS MÉXICO.
- LOGOS INTERNATIONAL UNIVERSITY.
- STPS.
INVERSIÓN
Inversión total: $8,700.00 Pesos.
Precio por módulo: $ 2,000.00 Pesos
ESPECIFICACIONES GENERALES
- Acceso ilimitado a la biblioteca virtual, con más de 20,000 ejemplares, (pago de $6,000.00 pesos anuales).
- Precio de inscripción $2,200.00.
- Certificaciones: Logos International University $400 dólares – Europa Campus, Red del Coach, USA Campus, Chuecas & Asociados, STPS, Costo $499 dólares.
NOTA: No incluido en el costo del diplomado.
Última actualización enero 2020.
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MÓDULO 1 - COACHING ONTOLÓGICO PARA DOCENTES:
La sociedad del siglo XXI se caracteriza por los numerosos cambios sociales que han modificado, sustancialmente, los distintos ámbitos que la constituyen, y como es evidente, éstos también han afectado al educativo. Es por esto que, hoy más que nunca, el crecimiento y la rentabilidad de la propuesta educativa depende en gran medida de que sus líderes sean capaces de darle poder y dignidad a la persona y hacerla responsable de su manera de ser, hacer y de los resultados que generan sus esfuerzos.
- Bienvenida al coaching ontologico Bienvenida al coachi...
- ¿Qué es el coaching? ¿Qué es el coachin...
- Historia del coaching Historia del coachin...
- Beneficios y fundamentos del coaching Beneficios y fundame...
- ¿Qué es el ser? ¿Qué es el ser?
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- Escucha activa y generosa Escucha activa y gen...
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- Honestidad Honestidad
- Ahogados en la comunicación Ahogados en la comun...
- Rompiendo paradigmas Rompiendo paradigmas
- Vídeo: Rompiendo paradigmas Vídeo: Rompiendo pa...
- Responsabilidad Responsabilidad
- Poder personal Poder personal
- Coaching educativo Coaching educativo
- Despedida Despedida
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MÓDULO 2 - HERRAMIENTAS DE COACHING
El coaching educativo consta de una serie de técnicas y herramientas útiles, concretas y tangibles que dispone el coach docente para sacar la mejor versión de sus alumnos o coachees. El coach aprende a partir de su propia experiencia a optimizar los recursos de ayuda para potenciar al cliente hacia su propio proceso de autodescubrimiento. ¿Cómo puedes orientar al cliente en la meta de llegar a ser su mejor versión?
- Despedida Despedida
- Bienvenida Bienvenida
- Repaso y contenido Repaso y contenido
- El lenguaje web El lenguaje web
- Metacomunicación Metacomunicación
- Preguntas poderosas Preguntas poderosas
- Herramientas de indagación y exploración Herramientas de inda...
- Metas Metas
- Rueda de la vida Rueda de la vida
- Ciclos abiertos Ciclos abiertos
- Herramientas de focalización Herramientas de foca...
- Interferencias Interferencias
- Valores Valores
- Benchmarketing Benchmarketing
- Herramientas de intervención Herramientas de inte...
- Fases de intervención de coaching A.
- Fases de intervención de coaching B.
- Fases de intervención de coaching C.
- Mini-sesión de coaching Mini-sesión de coac...
- Mini-sesión de coaching 2 Mini-sesión de coac...
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MÓDULO 3 - PNL PARA DOCENTES
La aplicación de los principios y técnicas de la programación neurolingüística (PNL) a la actividad docente pueden suponer un avance ininterrumpido en el crecimiento personal del profesorado. La PNL (Programación Neurolingüística) nos permite descubrir cómo está «programada» la mente de las personas. Es una poderosa herramienta para desarrollar las habilidades comunicativas y para favorecer el desarrollo personal y profesional
- Presentación Presentación
- Historia de la PNL Historia de la PNL
- ¿Qué es la PNL? ¿Qué es la PNL?
- Entrevista a Richard Bandler Entrevista a Richard...
- Supuestos de la PNL Supuestos de la PNL
- Componentes básicos para la intervención con PNL Componentes básicos...
- Sistemas representacionales Sistemas representac...
- Técnica Técnica
- Estructura superficial y profunda de la comunicación Estructura superfici...
- Modelo de comunicación Modelo de comunicaci...
- Metamodelo Metamodelo
- Niveles neurológicos Niveles neurológico...
- Posiciones perceptuales Posiciones perceptua...
- Despedida Despedida
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MÓDULO 4 - BULLYING
Entender el fenómeno social conocido como bullying o acoso escolar, es adentrarnos en una realidad poco explorada y que tiene ocurrencia tanto en los espacios educativos, como en los clubes, etc. Por eso, el método que empleamos consiste en proponerle herramientas a los docentes para que detecten señales de la existencia de bullying, y actúen de modo rápido y eficaz con la finalidad de reforzar la convivencia, el respeto y la empatía entre los alumnos, partiendo de la base de concienciar de que todos los miembros de la comunidad educativa son responsables y víctimas de dicho fenómeno.
- Presentación Presentación
- Diferencias entre agresividad innata y acoso escolar Diferencias entre ag...
- Bullying físico Bullying físico
- Bullying verbal Bullying verbal
- Bullying gesticular Bullying gesticular
- Cyber bullying Cyber bullying
- Denuncias del alumno Denuncias del alumno
- ¿Cómo prevenir el acoso en el salón de clases? ¿Cómo prevenir el ...
- Soluciones adecuadas para combatir el bullying A Soluciones adecuadas...
- Soluciones adecuadas para combatir el bullying B Soluciones adecuadas...
- Despedida Despedida
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MÓDULO 5 - TAXONOMÍA DE BLOOM
La taxonomía de Bloom es una clasificación de diferentes objetivos a lograr a través de la educación formal realizada por Benjamin Bloom en base a los tres aspectos que diferentes expertos en educación habían reflejado en 1948 al intentar establecer un consenso respecto a los objetivos de la educación: cognición, afectividad y psicomotricidad. Se trata de una clasificación de objetivos llevada a cabo de forma jerárquica, organizada en base a si la actividad requiere de un procesamiento más o menos complejo.
- Presentación Presentación
- Fundamentos Fundamentos
- Dimensión afectiva A Dimensión afectiva ...
- Dimensión afectiva B Dimensión afectiva ...
- Dimensión afectiva C Dimensión afectiva ...
- Dimensión afectiva D Dimensión afectiva ...
- Dimensión afectiva E Dimensión afectiva ...
- Dimensión afectiva F Dimensión afectiva ...
- Dimensión cognitiva A Dimensión cognitiva...
- “Cómo Preparar un Sándwich” “Cómo Prepara...
- Dimensión cognitiva B Dimensión cognitiva...
- Dimensión cognitiva C Dimensión cognitiva...
- Dimensión cognitiva D Dimensión cognitiva...
- Habilidades de Pensamientos Superior e Inferior y Escalera de Bloom Habilidades de Pensa...
- Dimensión psicomotriz A Dimensión psicomotr...
- Dimensión psicomotriz B Dimensión psicomotr...
- Dimensión psicomotriz C Dimensión psicomotr...
- Dimensión psicomotriz D Dimensión psicomotr...
- Evolución de la Taxonomía de Bloom Evolución de la Tax...
- Taxonomía de Bloom en la Era Digital A Taxonomía de Bloom ...
- Taxonomía de Bloom en la Era Digital B Taxonomía de Bloom ...
- Taxonomía de Bloom en la Era Digital C Taxonomía de Bloom ...
- Taxonomía de Bloom en la Era Digital D Taxonomía de Bloom ...
- Beneficios de la Taxonomía de Bloom Beneficios de la Tax...
- Aprendizaje significativo Aprendizaje signific...
- Despedida Despedida
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MÓDULO 6 - COMO EDUCAR CON EMOCIONES
Las emociones nos aportan información sobre nuestra relación con el entorno. Experimentamos alegría o satisfacción cuando las cosas nos van bien, y tristeza o desesperanza, cuando sucede todo lo contrario, como que experimentemos pérdidas o amenazas. Los adultos no sabemos muchas veces gestionar nuestras emociones lo que hace que, difícilmente sepamos gestionar las de nuestros hijos. No es una tarea sencilla pero tampoco es imposible. A veces lo único que necesitamos es tener personas que nos orienten y expliquen. No todos los gabinetes psicológicos cumplen esa tarea.
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Consiste en una capacitación individualizada y personal que establece una relación propia entre él tutor (Coordinación Académica) y alumno con la ayuda de una herramienta virtual. El alumno no se encuentra en contacto directo con el profesor, se convierte en autodidacta al tener interacción con el material mediante la utilización de esta plataforma.
Se destina a cada alumno un usuario y un password de identificación personalizada, en el que encuentra todo lo necesario para realizar el curso: temarios, cuestionarios, foros, correo interno, tutoría, etc. Aquí el alumno puede e estar en contacto con Coordinación Académica a través de esta plataforma, WhatsApp o correo electrónico.
Porque se deja libertad al alumno para que realice su estudio y sus evaluaciones en los horarios que le sean más accesibles, dado que ya se ha valorado previamente que la mayoría de los alumnos lo hacen en sus ratos libres y después de su horario laboral, esa es la mayor ventaja de nuestro e – Learning.
No hay horarios establecidos. Siempre y cuando no rebase los 15 días para tomar su primer módulo, de lo contario se le daría de baja, esto se acuerda con el alumno antes de iniciar el diplomado. No existe una obligación específica de conexión diaria, pero sí es necesario un contacto habitual con el aula para realizar el seguimiento de los foros, las evaluaciones y los correos internos del tutor.
El número de horas de cada curso se establece en función de su dificultad, su extensión y la materia que contiene, a lo que además se añade las actividades prácticas, las tutorías y las evaluaciones, además debemos tomar en cuenta los que las habilidades varían dependiendo de cada persona.
